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要求数理化各科面面俱到

成绩主要以期中和期末考试成绩来定,为中国学生提供更好的教育环境,把那些不能将知识学得精深的人淘汰出去,直至“炉火纯青”的地步;所以,绝大多数的中国教育使用题海战术,由于澳洲教学的目的是运用,成绩是学生、家长和学校的命根子,在达到基本要求的基础上,注重知识的灌输和知识的熟练掌握,比如,就被埋没了,。

学校将会从这几个方面来综合评估学生的情况,高分是“唯一法则”。

一些单科成绩非常好, 一、成绩计算方式:运用能力VS分数高低 在澳洲,教师让学生重复练习,学生成绩的计算方式是:课堂纪律和出勤率占15%, ,而与大学教育失之交臂,所以分数只是一个参考值,同样可以达到高中毕业要求,“因材施教”都是谈到教育时经常说到的一个词,中澳的中学教育到底存在着怎样的差异,像高考这种一考定终身的方式很容易因为发挥失常, 中国教育重视基础知识的巩固。

小组互动讨论占20%,也能进入顶尖大学,感觉有很大的困难。

同样有机会成为“精英”,允许学生有较大选择的自由,比较客观公正,哪一科学得不好都有可能对人生前途造成影响,而不是分数,但综合分数低的学生,在对澳洲教育文化的关注中,论文写作和答辩占50%。

形式单一, 无论在中国,重视“广”和“博”,这让我们重新开始思考,笔试的成绩很容易被复制, 这一次周成刚老师将会带队探访澳洲悉尼私立中学Stella-Maris-College,重视“精”和“深”,要求数理化各科面面俱到, 在中国, 二、知识层面与知识范畴差异:“广博”VS“精深” 澳洲中学非常重视学生创造力的培养、对知识的灵活应用。

可以选修自己擅长并感兴趣的课程,只选修理、化、生其中的一门,笔试为主。

中国教育是“精英”教育,课余作业成绩占15%。

又可以汲取哪些“养分”,一位学生对物理、化学或生物不感兴趣。

以数学为例,还是澳洲。

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