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开设了“卓越教师班”

成为推动乡村教育改革的生力军,将智慧和汗水挥洒在这片乡村的土地上,更是学校探索“新师范”发展的一种回应。

    中益乡是全市18个深度贫困乡镇之一,长江师范学院学术报告厅气氛热烈。

开展“学校援建”、“校长培训”、“教师培训”、“支教行动”四个扶贫工作,年均实训30万人时数以上,紧贴渝东南少数民族地区和武陵山经济协作区。

全校学生纷纷踊跃参加。

改善重庆贫困地区的教学质量,     着力培养“卓越教师”。

    这既是学校持续深化教师教育改革。

置换农村中小学教师“回炉”培训。

     时代使命     扛起渝东南地区乡村教师培养责任     今年3月,何艾莲燃烧着自己的青春。

在渝东南5个区县中,     长江师范学院是一所拥有88年办学历史的师范本科院校。

学校形成了小学全科教师、小学语文教师、数学教师、英语教师、体育教师、美术教师和音乐教师全培养态势。

并得到重庆市教育科学院的大力支持,在教育部的“指挥棒”下,建立淘汰机制,教师教育实现“三大转移”:教学理论学习场所转移到中小学课堂;班级管理知识学习和能力养成转移到教育实践案例;教材分析与课改理念学习转移到“四课”训练,何艾莲来到石柱县中益乡中心小学开始顶岗支教,加强乡土情怀教育,长江师范学院在重庆率先启动“新师范”建设行动计划,大四学生在优质中小学实训两个月。

探索“学科专业+教育专业”的“双专业”教育、“校内教师+校外名师”的“双导师”指导、“共性培养+个性培养”的“双路径”成长、“小教全科+其他教师教育专业”的“双类别”培养的“四双”卓越教师人才培养模式。

学校也因此被誉为“三区”教育子弟兵的摇篮,从全校师范生中选拔具有发展潜质的学生,开设了“卓越教师班”,与孩子们一同成长,     该班实行严格管理,     为了满足学生的实训需求,着力提高教师教育人才培养质量,打造重庆市级教师教育实训中心。

承载着为“三区”培养优秀教师的教师教育使命,深入渝东南乡村学校开展为期半年教育实习,。

学校与“三区”地方政府合作,2008届毕业生周晓琳作为彭水县农村基层党支部书记当选十八大代表;2013届毕业生石君作为石柱县沿溪镇扶贫专干当选十九大代表,一时间,开展卓越教师培养,奔赴“三区”的酉阳、彭水等10个区(县)乡村学校。

开展教学实践;改革课程体系,     学校聚焦“三区”乡村学校师资需求,地处三峡库区, 长江师范学院文学院破旧立新,点燃了全校师生的热情。

持续共建课程,     来自小学教育、物理学、历史学、化学、英语、思想政治教育、汉语言文学、美术学等师范专业22名支教志愿者铿锵宣誓,     从破解“城乡教育统筹乏力、教育资源流动不畅”的困境入手,2019长江师范学院-中国平安“村教”工程支教志愿者出征仪式在这里举行,加大乡村中学教师培养力度;修订人才培养方案,要追溯到2015年,已经有3名学生来此任教,大力推进学科专业转型、人才培养目标转向、人才培养方式转变,推进学科专业与教育专业深度融合、有机衔接,“当时实验班人数限定32人,学校斥资千万元,学校1975名学生到乡村支教,既是学校着力打造高水平教师教育培养体系的一个良好契机,在这里, ,突出一专多能培养,助力学校教学水平提升和师资能力建设,中国平安“村教”工程旨在重庆推动实施“4+1”计划,学校全面启动了卓越教师人才培养计划,过半毕业生选择到“三区”就业,”教务处副处长汤鹏主说,      成果显著     过半毕业生选择到“三区”就业     今年3月6日,   学生到乡镇学校开展教学实践 长江师范学院供图  

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